Livro Gigante
Aprender é aprender com alguém, sendo necessário
o circuito entre a necessidade e a satisfação, o
receber e o dar, o sentir e o agir. A sala de aula é um
diálogo ativo, sobre um relacionamento do qual este
mesmo diálogo faz parte. Inúmeras vezes a figura
do professor vem a representar os objetos internos,
através dos quais os conflitos são vividos (RAMOS,2001, p. 44).
o circuito entre a necessidade e a satisfação, o
receber e o dar, o sentir e o agir. A sala de aula é um
diálogo ativo, sobre um relacionamento do qual este
mesmo diálogo faz parte. Inúmeras vezes a figura
do professor vem a representar os objetos internos,
através dos quais os conflitos são vividos (RAMOS,2001, p. 44).
Segundo a autora argentina Emília
Ferreiro, a criança pensa sobre a escrita, formulando hipóteses sobre ela, como
maneira de compreender o que significa. Ela ainda não associa os sons falados a
letras escritas concisas. Mas em seus rabiscos ela diz estar escrevendo e até
consegue ler o que escreveu. Ela não sabe ler “Coca-cola”, mas identifica o
“desenho” e sabe associá-lo a fala. Essas tentativas devem ser incentivadas e
reforçadas. Rubem Alves, em um dos seus textos, cita a importância desta fase:
“Tudo começa quando a criança fica
fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as
letras, as sílabas e as palavras que fascinam. É a história. A aprendizagem da
leitura começa antes da aprendizagem das letras: quando alguém lê e a criança
escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados
letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave que abre o
mundo das delícias que moram no livro! Deseja autonomia: ser capaz de chegar ao
prazer do texto sem precisar da mediação da pessoa que o está a ler.”
O objetivo principal da construção deste livro foi, a partir dele desenvolver o interesse pela leitura, escrita e oralidade, assim como participar da própria construção do livro, como este, que foi confeccionado com várias atividades feitas pelas crianças, e com objetos e livros usados por elas .
Construção do nome da criança feitas por ela própria, depois a escrita.
Alfabeto móvel
Giz coloridos, lápis de escrever e borracha e pincéis para quadro branco.
Giz de cera e lápis de cores.
Desenho feito pela criança e depois ela relatou o q tinha desenhado...e foi uma linda historia... Ainda me lembro bem como é....apaixonei..rs
Bom, espero que esta atividade apresentada em uma das formação da educação infantil, lhes inspire a construir outros.
bjss.
